但是校園網的特殊性決議了其網絡根底設備構成是相對需求多方面資源支撐的：各校區之間的光纖通訊線路、校園內樓宇之間的室外通訊光纜、各樓宇內的計算機網絡綜合布線系統、室內信息插座、各樓宇配線間內的網絡機柜、配線架、跳線和網絡設備、語音設備、ip資源、號碼號段等，并且資源運用部門相對也是分散的，這就意味著資源位置分散、承載業務也相對分散。
這幾年高校不時的將網絡根底設備硬件“開展壯大”，不時的鋪設、拓寬通訊管道，采購新設備硬件，停止根底設備硬件的優化和完善，力圖為信息化效勞提供更強有力的支撐，但沒有綜合思索校園網絡根底設備的復雜性、特殊性，疏忽了軟件建立、硬件根底設備管理與硬件應齊步而行，招致校園網絡根底設備有了質變卻沒有讓校園網絡產生質變，我以為問題主要表現在以下幾方面：
無視優秀軟件的支持平臺
校園網建立多注重硬件的裝備而無視了軟件的開發，使校園網的應用建立程度遠落后于網絡根底設備建立，嚴重限制硬件的有效應用，限制了資源優勢的有效發揮。就拿息息相關的網絡信息處舉例:市面上曾經有成熟的nVisual聰慧校園根底設備管了解決計劃，但有的學校至今網絡拓撲卻還靠人工手繪，設備信息等材料全靠翻查陳年材料，資源管理規劃全靠“跑腿”，這么多維度的資源信息全靠手動表格一條條的記載。一臺效勞器就價錢就能處理以上問題，但是就因軟件信息化建立投入缺乏，一味投資買入新設備，使學校教育信息化快速提升遇到一大瓶頸，招致整體教育信息化應用程度不突出。
缺乏對校園網正確認識，對信息化建立了解有所偏向
有些指導和教員以為學校信息化建立就是購置設備，組建成校園網，然后樹立網站，發布一下網頁，簡單共享一下文件，上網查閱材料，收發一下郵件。顯然沒有認識到校園網真正的作用，沒有認識到信息資源及應用軟件的重要性。很多高職院校投入大量資金建立高性能的校園網絡，但是缺乏對校園網的應用。只求具有，不求開展和應用，簡單的將“有無校園網”當作評價高職院校信息化建立的規范，把校園網建立當作目的。這種觀念影響了校園網的應用，無視了校園網的建立只是手腕，真正的功用應是為教員教學和科研，學生學習，學校的教育教學管理提供效勞。
網絡信息平安存在隱患
很多高校機房都能夠隨意進出，沒有審核機制，網絡中心機房內無監控措施、設備和線纜未作標識、無機房進出記載、重要線路未完成重點管理。例如在某省醫科大學，學生能夠隨意進出機房插拔跳線，招致動不動就構成環路，天天報警，何談平安呢？以至有的學校官網未停止等保測評及相關備案等，聰慧校園建立的平安體系沒有構建起來。
記載不清，毛病排查時間長
在“聰慧校園”之中網絡的重要性顯而易見，沒有網絡監控就會掉線，這時分一旦發作平安事故校方難辭其咎；信息化時期很多課程學問不單依托書本承載沒有網絡，教師將無法正常教學學生將無法正常學習；食堂網絡中綴，飯卡將無法運用；“家校一體，聰慧課堂”也將不再聰慧…一旦網絡呈現毛病，需求能快速精確地剖析毛病緣由，才干及時處理毛病，從而保證恢復正常運用。而在校園網絡維護中，綜合布線的毛病率是比擬高的，據不完整統計，約占毛病總數的70%以上，就在這樣成千上萬的鏈路體量中找到毛病點，沒有明晰的記載，很難做到“快速精準”，有些學校還是多校區，資源位置更為分散，這就形成了如今大多數校園網毛病都是一排查一下午以至一周或更長…
本錢高效率低
就拿光纜資源舉例:早年光纜制造工藝只能做小芯數纜，校方對資源纖芯管理也不標準不注重，形成纖芯運用狀況并不明晰，讓本就不寬裕的光纜資源雪上加霜，形成新需求一來就“無纜可用”只能下井放新纜，小芯數纜一根一根的放，管溝隔柵日益漸滿，再挖新溝，最終變成纖芯一根根的糜費，溝一條條的挖，時間一點點增加，惡性循環，提一個業務半學期才干滿足。但是眾所周知無論是光纜造價還是管溝建立都是一筆不菲的本錢開支，最終結果就是花了大價錢，起了小作用，開展基本跟不上需求變卦。樓宇內的網絡根底設備亦是如此，一邊采購一邊閑置。
重建立，輕管理
很多學?；ㄟ@么昂揚的本錢投入到校園根底設備建立之中，自覺攀比一味求新，卻將校園網絡根底設備托付給“后勤部”“安保處”“外包運維”“運營商”以至教師兼職管理，又或是偌大的資源，管理人員屈指可數。 高職院校的信息化建立不只是一個技術問題，也是一項持續的系統工程，與學校的總體開展方向和全局工作親密相關。假如沒有一個有效的組織來落實這項工作，信息化的建立將存在很多問題。不專業，不專職，這就形成了校園網只局限于常規工作，沒有人力牽頭開發創新，障礙了教育網為現代教育需求、“聰慧校園”需求提供及時、高效、合適的效勞，斥巨資建立的校園網卻成了擺設，難以完成加快信息化建立的初衷。