依據現代遠程教育的特性，針對職業人才培育供應側和產業需求側不匹配的問題，以立德樹人為基本任務，推進產教交融、校企協作、協同育人。以效勞產業人才“供需精準對接”為目的，推進繼續教育與職業教育在“產業人才培育理念、培育規范、培育形式、培育辦法、專業課程資源、實習實訓、學習成果評價”等方面停止深度交融，探究樹立現代遠程教育與職業教育的“學歷銜接”，創新與職業技術技藝“貫穿培育”的人才培育機制和學習成果轉換機制，打造契合現代遠程教育特征的應用型本科人才培育計劃，為物聯網產業保送物聯網產品研發助理、產品開發、質量管理、產品測試、工程管理、工程施行、產品售前與售后、挪動應用開發、軟件測試等崗位人才。
計劃特征如下：
1. 融通崗課證。經過崗位群技藝請求剖析，構建才能模型，并以此設計專業人才培育計劃與課程體系（基于OBE人才培育理念），搭建校企交融橋梁；學生經過本專業學習到達企業技藝請求，考取對應的職業資歷技藝等級證書，勝利進入企業就業，構成人才培育閉環。
2. 融入企業需求。從崗位技藝需求動身，構建以工作流程為導向、以工作任務為載體的“任務體系”，并且在課程內容上增強“任務驅動、項目導向”的建立和施行，從就業崗位的關鍵工作技藝動手，打造本專業的中心課程和輔助課程，為學生搭建順應崗位職業技藝請求和可持續開展的平臺。
3. 融匯在線實訓。為本專業學生提供物聯網理實一體化教學系統、物聯網虛擬仿真實驗平臺、物聯網根底實驗系統、物聯網應用開發教學實驗系統、物聯網場景3D虛擬仿真實驗系統等軟件及物聯網理實一體化開發板，用于網絡教育物聯網工程專業在線實訓學習，著力增強學生的專業實操技藝的提升。
4. 交融認證體系。引入職業教育“1+X”證書體系及行業認證Y證書體系，構建書證融通的“1+X+Y”人才認證體系，完成專業人才培育與職業崗位請求相交融，專業學歷提升與職業技藝提升相交融。