信息技能對教育發展具有革新性影響，教育部超前識變、積極應變、主動求變，施行了慕課建造、國家一流課程建造、虛擬教研室建造等系列計劃，推進信息技能與教育深度融合，取得了一系列成效。2013年，“愛課程（我國大學MOOC）”“學堂在線”等上線運行，其后大批各具特色的慕課渠道快速建成并推出系列在線教育工具。2019年，首屆我國慕課大會勝利舉行，高校在線開放課程聯盟聯席會建立，教育部發動施行“金課”建造計劃，努力建造包含在線教育“金課”在內的一萬門左右國家級一流課程和一萬門左右省級一流課程。
疫情防控期間，我國高等教育的慕課建造為疫情期間的在線教育供給了優質的課程資源、老練的技能條件及豐厚的實踐經驗。2020年新冠疫情期間，全國共有108萬教師在線開出了110萬門課程，算計1719萬門次課程，參加在線學習的大學生共計2259萬人，算計35億人次。
2022年，教育部發動教育數字化戰略舉動，第一時間推出國家才智教育渠道，為立異教育模式、豐厚資源供給、改革評價方法、優化教育管理等奠定了根底。面對新形勢新任務，我們應敢下先手棋、善打主動仗，以國家才智教育渠道為根底，推進高等教育觀念革新、課堂革新、方法革新、質量革新，助力高等教育發展實現從外延式向內涵式再向高質量的跨過。